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教科版小學語文一年級下冊:小烏龜笑了(教案)_教科版
時間:2018-11-27 來源:網絡整理

  
     單元指導意見:
  使學生懂得助人為樂是一種良好的品德,關心他人,做對人有益的事才是最快樂的。
  教材分析:
  這是一篇用拟人手法寫的童話,那麼小烏龜為什麼笑了呢?這是題目留給我們的懸念,本問通過寫發生在小烏龜身上的兩件事,即第一件事寫小烏龜因為爬的慢沒幫上小猴的忙,而被小動物們誤解;第二件事寫小烏龜救起了落入水中的小烏龜解除了大家對他的誤解,學習時要抓住時間的來龍去脈和事件過程中人物的表現,這樣才能很好地領悟課文的主要内容,并從中學到做人的道理。
  教學目标:
  1、學習本課字詞,了解文章内容。
  2、學習時要抓住時間的來龍去脈和事件過程中人物的表現。
  3、使學生懂得助人為樂是一種良好的品德,關心他人,做對人有益的事才是最快樂的。
  教學重點:
  1、通過分角色朗讀,在讀中體會人物個性。
  2、通過課本劇的形式讓學生演一演,并從中讓學生領悟到做人的道理。
  教學難點:
  使學生懂得理解别人,助人為樂是一種良好的品德。
  教具應用:多媒體課件、頭飾。
  教學時數:一課時
  教學流程:
  1、題目質疑,激發興趣。
  讀題目之後學生自主設置疑問“小烏龜為什麼笑了”“小烏龜是怎樣的一個人呢?”教師給學生創造疑問難的機會,讓學生真正用自己的大腦去思考問題。用自己的語言去表達思想,培養學生的創新意識。
  2、認讀生字、初讀感知,自悟解題。
  (1)、帶着剛才的疑問默讀課文,做到不出聲,不指讀,初步了解課文内容,小組合作學習、交流,解決自己設置的疑問。
  (2)、課件演示生字,在課文中找一找,借助拼音認讀生字。
  (3)、分角色朗讀,讀中體會人物個性特點。
  小烏龜難過地說:“唉,我跑得太慢了!”
  引導學生用低緩的聲音讀出小烏龜的自責。
  小公雞感激地說:“謝謝!謝謝!”用急切,感動的語氣來表現小公雞的感激之情。
  出示課件,讓學生進一步的直觀的體會人物個性特點。
  (4)、聯系生活,升華主題。
  在生活中,你遇到過哪些類似的事情呢?說說你的感受。
  (5)、創編課本劇“小烏龜笑了”
  設計理念:
  1、以學生的發展為本,更好地适應學生的個性發展和自身需要,了解每個學生的個性特點,創造各種機會讓學生得到與其成長相适應的教育。
  2、開發學生的潛質,使每個學生在教學中能夠充分學習,學會學習與發展,促進個體社會化,為學生可持續性發展奠定基礎。
  3、緻力于學生語文素養的形成與發展,為學生提供全面發展和終身發展的基礎。語文是實踐性很強的課程,應着重培養學生的語文實踐能力,重視培養良好的語感和整體把握的能力。